Oddział Przedszkolny
5-6 latki i młodsze dzieci
DZIEŃ 16.IV. 2021
1.Zabawa muzyczno- ruchowa; ,, Grozik"
https://www.youtube.com/watch?v=jKl744MxAJMIlustracja ruchowo-gestowa do piosenki „Jestem muzykantem”
https://www.youtube.com/watch?v=or-xxFjWMy0
2.Zabawa dydaktyczna „Który z kolei?” .
Do tej zabawy potrzebne będą obrazki z instrumentami muzycznymi. Proszę je wydrukować ( jeżeli jest taka możliwość) ułożyć na dywanie/stole i wspólnie z dzieckiem spróbujcie je nazwać. Policzcie głośno ile ich jest.
Zadawajcie dziecku kolejno pytania „Który instrument jest pierwszy z kolei?”, „Który jest drugi z kolei?”, czwarty, szósty itd.
Następnie wymieniaj nazwy instrumentów i pytaj: „Który z kolei jest flet?”lub „Które z kolei są marakasy?” itp.( utrwalenie liczebników porządkowych „pierwszy”, „drugi”, „piąty”).
3.„Mali artyści”. Zabawa kreatywna, do zabawy potrzebna będzie taca kuchenna lub duże pudełko po butach, kasza manna, cukier, lub mąka. Rysowanie fantazyjnych wzorów według własnego pomysłu.
4.„Marakasy” - praca plastyczno - konstrukcyjna do wykonania marakasów potrzebne będą dwie puszki aluminiowe lub buteleczki po pitnym jogurcie, garść grochu, kaszy, ryżu lub piasku. Wsypcie do pojemników jeden z tych produktów, zaklejcie taśmą lub plastrem i instrument gotowy. Na koniec ozdóbcie go według własnego pomysłu. Instrumenty te możecie wykorzystać do różnych piosenek..5.Utwórz słowo – zabawa słowna. Posłuchaj i powiedz, jakie głoski słyszysz na początku wyrazów w każdym rzędzie?
Jakie nowe słowa powstaną z połączenia tych głosek?
kura, igła, narty,oko (kino);
smok, agawa, las,ananas (sala);
foka, ogórek,termos, elf, lody (fotel);
balon, imię,lot, esemes, tuba (bilet);
6.Ćwiczenia ruchowe;
- Zabawa bieżna „Slalom” .
Proszę wyznaczyć dziecku trasę slalomu. Dziecko pokonuje trasę slalomem tam i z powrotem nie przewracając „pachołków” ( mogą to być krzesła, butelki plastikowe itp.:)).
- Zabawa z elementem toczenia „Kręgle”. Do zabawy potrzebne będą „kręgle”, można wykorzystać butelki plastikowe po mleku, jogurcie, klocki itp. Dziecko rzuca piłką i stara się przewrócić jak najwięcej „kręgli”
Praca z L s. 62 ćwiczenia w porównywaniu długości ,wskazywanie prostokątów.
Praca z ZG s. 62 Rozwjanie motoryki.
7.Zestaw ćwiczeń gimnastycznych.
- „Butelkowy slalom” – zabawa orientacyjno-porządkowa.
Dzieci poruszają się swobodnym biegiem w rytm dowolnej muzyki, omijają ustawione na podłodze butelki. Gdy muzyka milknie, biorą butelkę do ręki i maszerując, wystukują nią rytm o dłonie.
Zabawę powtarzamy kilka razy.
-„Góra – dół” – ćwiczenie uruchamiające duże grupy mięśni.
Dzieci stoją w niewielkim rozkroku, chwytają butelki w dłonie i wykonują ćwiczenia zgodnie z poleceniem R.: góra – dół (wyprost z uniesieniem butelki w gorę i skłon do przodu z dotknięciem do podłogi ), w prawo – w lewo (skręt tułowia w prawo i w lewo bez odrywania stop od podłogi), ósemki (w skłonie rysowanie butelką ósemki, okrążanie na przemian prawej i lewej stopy). Zadania wykonują na przemiennie.
-„Podrzuć – złap” – zabawa zręcznościowa.
Dzieci spacerują, podrzucają i łapią butelkę.
- „Przestaw butelkę” – ćwiczenie kształtujące mięśnie tułowia (brzucha).
Uczestnicy zabawy są w siadzie skulnym, przed nimi stoją butelki. Dzieci unoszą nogi nad podłogę, chwytają butelki stopami i przenoszą je z prawej strony na lewą i z powrotem. Mogą też wykonać obrót dookoła własnej osi, trzymając butelkę, a następnie odstawić ją na miejsce. Zabawę powtarzamy 6–8 razy
-„Przekładanka” – ćwiczenie kształtujące mięśnie tułowia (grzbietu).
Dzieci są w leżeniu przodem, przed nimi stoi butelka. Na hasło unoszą ramiona nad podłogę, chwytają butelkę i przekładają z ręki do ręki przed sobą nad podłogą. Ćwiczenie powtarzamy 6–8 razy.
- „Wałek” – ćwiczenie wyprostne.
Dzieci w siadzie płaskim z butelką nad głową. Wykonują ślizg butelką po nogach od ud aż do palców, robią głęboki skłon do przodu. Po chwili powoli podnoszą się i wracają do pozycji wyjściowej. Zadanie powtarzają 6–8 razy.
- „Unieś butelkę” – ćwiczenie przeciw płaskostopiu.
Ćwiczący w siadzie płaskim chwytają butelkę stopami, przetaczają się na plecy, podnoszą butelkę prostymi nogami, a następnie przekazują do rąk. Ręce razem z przyborem przenoszą do tyłu nad głowę i układają na podłodze. Siadają z butelką i przekazują do stop. Zadanie powtarzamy 8–10 razy.
Miłej zabawy p.Marta
RELIGIA 16.04.
Dzień dobry.
Zapraszam na kolejne spotkanie. Dzisiaj na zajęciach będziemy mówić o ZMARTWYCHWSTAŁYM JEZUSIE, KTÓRY JEST WŚRÓD NAS
I. WPROWADZENIE
POWTÓRZENIE
– Jakie święta przeżywaliśmy niedawno?
– Na pamiątkę jakiego wydarzenia obchodzimy Wielkanoc?
Święta Wielkanocne są bardzo radosne, ponieważ cieszymy się zmartwychwstaniem Jezusa, który pokonał śmierć. W kościele przypomina nam o tym wydarzeniu pusty grób, figura zmartwychwstałego Jezusa, a także duża świeca zwana paschałem.
II. AKTYWIZACJA
1. Zabawa – ułóż zdanie z wyrazów
NAS
WŚRÓD
JEST
JEZUS
2. Czytanie Pisma Świętego
Zmartwychwstały Jezus jest z nami zawsze. Obiecał to swoim uczniom.
„Oto jestem z wami po wszystkie dni, aż do skończenia świata”.
Zmartwychwstały Jezus obiecał swoim uczniom, że nie zostawi ich samych, że będzie z nimi do końca świata. Jezus kocha każdego z nas i jest dzisiaj wśród nas, chociaż Go nie widzimy. Gdy Jezus przebywał ze swoimi uczniami, mówił, że jest zawsze tam, gdzie ludzie gromadzą się w Jego Imię
„Bo gdzie są dwaj albo trzej zebrani w imię moje, tam jestem pośród nich”.
– Kiedy gromadzimy się w imię Jezusa?
Gdy gromadzimy się na Mszy Świętej, gdy poznajemy Jezusa na katechezie, gdy modlimy się do Niego, On jest wśród nas, bo tak nam obiecał. Tak bardzo nas kocha, że jest zawsze z nami.
– Gdzie jeszcze możemy spotkać się ze zmartwychwstałym Jezusem?
Żywy Jezus mieszka w kościele w tabernakulum.
Jezus jest obecny pod postacią białego opłatka. Biały okrągły opłatek, który nazywamy hostią, podczas Mszy Świętej staje się prawdziwym Ciałem Jezusa.
Ludzie spożywają ten Chleb, aby mieli siłę być coraz lepszymi. Wy również będziecie mogli przyjąć Jezusa pod postacią chleba w dniu I Komunii Świętej.
3. Piosenka
Posłuchajcie piosenki „Jezus jest tu”.
https://www.youtube.com/watch?v=hF_xwuEPWO0
4. Opowiadanie
Posłuchajmy, czego Kasia dowiedziała się na katechezie.
Pytanie Marka
Pani na katechezie powiedziała nam, że zmartwychwstały Jezus jest zawsze obecny pośród nas. Rozejrzałam się dookoła i bardzo się zdziwiłam, bo nigdzie Go nie widziałam.
Zapytałam Marka:
– Marek, czy widzisz tu Jezusa?
– Nie – odpowiedział Marek – zapytam panią katechetkę, gdzie ona Go widzi – i podniósł rękę do góry.
– Słucham, Marku – powiedziała pani.
– Proszę pani, jak Jezus może być obecny wśród nas, skoro Go nie widzimy?
Gdy usłyszeliśmy pytanie Marka, wszyscy czekaliśmy z niecierpliwością na odpowiedź pani.
– Drogie dzieci – powiedziała pani katechetka z uśmiechem – to, że nie widzimy Jezusa, nie oznacza, że Go tu nie ma. Przecież On jest obecny wśród nas, gdy się modlimy, gdy uczymy się o Nim oraz śpiewamy religijne piosenki. Jezus powiedział, że gdy Jego uczniowie są razem, On jest pośród nich. My jesteśmy uczniami Jezusa i zebraliśmy się razem na katechezie, aby Go wychwalać i poznawać. Jezus jest wśród nas, kiedy spotykamy się w Jego imię. Jezus mieszka w nas, w naszych rodzicach, przyjaciołach, nauczycielach. Mieszka w każdym człowieku. Jest z nami w każdym miejscu i w każdym czasie.
5. Pytania do opowiadania
– Czego Kasia nie zrozumiała z wypowiedzi pani?
– O co Marek zapytał panią katechetkę?
– Co odpowiedziała dzieciom pani?
III. ZAKOŃCZENIE
1. Rymowanka
Dobry Jezus żyje z nami, we wspólnocie Go spotkamy.
2. Kolorowanka
http://www.supercoloring.com/pl/kolorowanki/wielka-komisja-mt-28-16-20-1?colore=onlineDZIEŃ 15.IV.2021
Tematyka dnia: „Na koncercie”.
Na początek proponuję rozgrzewkę przy muzyce:
https://www.youtube.com/watch?v=n7OIPFcyZRU
„Na koncercie” – rozmowa z dziećmi.
R. odtwarza fragmenty filmów przedstawiających zachowanie widzów na koncercie
- w filharmonii:
https://www.youtube.com/watch?v=fbKHROpK3PQ
- na koncercie rockowym’
https://www.youtube.com/watch?v=9jK-NcRmVcw
- na koncercie plenerowym
https://www.youtube.com/watch?v=gUR34ZYhkyM
Ukierunkowuję obserwację pytaniami:
-w jakich miejscach mogą odbywać się koncerty?
- jak zachowują się ludzie na każdym z koncertów?
- w jaki sposób okażemy artystom, że szanujemy ich muzykę?
- w jaki sposób widzowie mogą pokazać, że koncert im się bardzo podobał?
„Wiosenny krajobraz z brzozami” – zabawa muzyczno-plastyczna.
Dzieci mają rozłożone na stolikach kartki, farby plakatowe, ale mocno rozwodnione, pędzle.
R. wyjaśnia:
Za chwilę usłyszycie muzykę. Zamieńcie wasze pędzle w tancerzy, którzy przy tej muzyce będą tańczyć, a przy okazji malować linie, wzory i inne esy-floresy.
Do każdego koloru jest jeden pędzel – wybierzcie dla siebie pierwszy kolor.
Podczas trwania muzyki nie dobieramy farby – tancerz nie może przerywać tańca
R. puszcza utwór muzyki klasycznej np. ,,Taniec Eleny: Michał Lorenc
https://www.youtube.com/watch?v=SKk6Dn9gLic
lub ,,Wiosna’ Antonio Vivaldi
https://www.youtube.com/watch?v=jdLlJHuQeNI
- a gdy włączona muzyka dzieci malują.
Gdy prace schną, wydzierają z białego papieru paski o szerokości 2–3 cm rożnej długości i komponują z nich pień brzozy – czarną kredką rysują krótkie kreski.
Kompozycję naklejają na kolorowy karton.
Na koniec pęczkami patyczków do uszu maczanymi w jasnozielonej gęstej farbie plakatowej stemplują delikatnie liście.
KP4 s.7 (6l) - ćwiczenia percepcji wzrokowej ,wskazywanie takich samych elementów,
CziP s.62 (6l) - ćwiczenia w czytaniu, odszukiwanie liter Ff, łączenie sylab
KP4 s.6 (5l)– rozwijanie sł. fonematycznego, nazywanie instrumentów
Pozdrawiam p. Marta
DZIEŃ 14.IV.2021
TEMAT: NA WYSTAWIE
1.„W drodze na wystawę” – zabawa ruchowa naśladowcza.
Dzieci ruchem ilustrują opowiadanie, które czyta im rodzic.
Pewnego dnia dzieci z przedszkola wybrały się na wystawę rzeźb. Założyły buty (naśladują zakładanie butów), kurtki (naśladują zakładanie i zapinanie kurtek) i czapki(naśladują nakładanie czapki). Pomaszerowały na przystanek autobusowy (maszerują). Zaczekały na autobus (stoją kilka sekund), a gdy podjechał, wsiadły do niego (trzy kroki z wysokim unoszeniem kolan). Autobus ruszył (szybki trucht), ale co jakiś czas zatrzymywał się na różnych przystankach (zatrzymują się na przerwę w rytmie). Gdy dojechały na miejsce, wysiadły z autobusu (trzy kroki z wysokim unoszeniem kolan) i weszły do muzeum (pięć kroków do przodu). Tam zdjęły czapki i kurtki i powiesiły na wieszakach(naśladują zdejmowanie i wieszanie). Spacerowały pośród eksponatów (kroki w bardzo wolnym tempie), z uwagą im się przyglądały (mocne skręty głowy w prawo i lewo) i podziwiały (ruchy głową w kierunku ramienia w jedną i drugą stronę). Gdy już wszystko zobaczyły, założyły kurtki i czapki (naśladują ubieranie się), poszły na przystanek (marsz), wsiadły do autobusu (3 kroki z wysokim unoszeniem kolan) i szybko pojechały w drogę powrotną (bieg w szybkim tempie). Wysiadły (trzy kroki z wysokim unoszeniem kolan) i pomaszerowały do przedszkola(marsz). Gdy zdjęły ubranie i buty (naśladują czynności), zmęczone położyły się na dywanie (leżenie na plecach i 4 głębokie wdechy i wydechy)
2.„Dzieła sztuki na wystawie”- zabawa ruchowa pobudzająco-hamująca. Dziecko porusza się w rytm dowolnej muzyki, na sygnał, /zatrzymanie muzyki/ dziecko zatrzymuje się w dowolnej pozie naśladując rzeźbę z wystawy. Rodzic ocenia „piękno rzeźby”.
3. Nasze dzieła - zabawy matematyczne z osią symetrii. Potrzebne będą: farby plakatowe, karki z bloku rysunkowego, pędzel
-„Plamy ”-dziecko składa kartkę na pół i za pomocą pędzla nakłada farbę na jedną z jej połówek. Następnie zagina kartkę i mocno dociska dłonią. Po chwili rozkłada i ogląda efekty, opowiada co powstało, co mu przypomina plama, nadaje jej tytuł. Pytamy dz. co zaobserwowało w trakcie zabawy. Dziecko ma dojść do tego, że prawa strona kartki wygląda tak jak lewa .
https://www.youtube.com/watch?v=xxRmDf5aQIM
.Praca z KP 4. s.6 (6l)– ćwiczenia percepcji wzrokowej, odbicie lustrzane, ćwiczenia grafomotoryczne
Praca z KP4 s. 5 (5l) przeliczanie, odzwierciedlanie liczby za pomocą symboli.
4.„Wiosenna wystawa” - Beata Gawrońska słuchanie opowiadania
Ignacy mieszkał w bloku z rodzicami i starszą siostrą Marcelą. Właśnie zaczynała się wiosna.
Chłopiec bardzo lubił, gdy robiło się coraz cieplej, trawa zaczynała zielenieć, a drzewa nie były już szarobrązowe, bo na gałęziach pojawiała się zieleń – znak, że za chwilę z pąków rozwiną się liście.
Chłopiec nie mógł się już doczekać, kiedy w skrzynce na balkonie zobaczy pierwsze wiosenne kwiaty. Cebulki posadzili z mamą jesienią, a on – choć dobrze wiedział, że zimą nic tam nie wyrośnie – i tak od czasu do czasu sprawdzał, czy może pojawił się choć malutki kiełek.
Pewnego dnia Marcela wpadła jak bomba do domu.
– Jutro w hali obok naszego bloku będzie można oglądać wiosenną wystawę – zawołała od progu. – Czy będę mogła się tam wybrać? – Spojrzała na mamę.
– Oczywiście – odpowiedziała mama. – Pójdziemy wszyscy.
Ignacy aż klasnął z radości, tak spodobał mu się pomysł tej wycieczki. Chłopiec był już kilka razy na wystawach. Wiedział, że ogląda się na nich różne rzeczy nazywane eksponatami, które są poustawiane tak, by każdy je dobrze widział, i mają etykietki z nazwami. Widział obrazy, rzeźby, a nawet dziwaczne meble, którymi zachwycała się mama, choć krzesło wcale nie przypominało krzesła,tylko jakby korzeń drzewa.
Następnego dnia wstał wcześnie rano, wyszykował się i nawet przygotował dla wszystkich kanapki, byleby tylko jak najszybciej wyruszyć.
– No, szybciej, szybciej – pospieszał Marcelę, która w skupieniu chrupała paprykę.
Gdy w końcu wyszli z domu i dotarli do hali, zrobiło się pięknie, kolorowo i wiosennie. Na olbrzymich stołach i na podłodze nie wiadomo skąd pojawiła się trawa, a obok stały tulipany w tysiącach kolorów, hiacynty, żonkile, narcyzy i inne kwiaty, których Ignaś nie znał. W powietrzu unosił się cudny zapach. Nagle Ignacy zobaczył dwoje dzieci, które wbiegły na trawę i zerwały kilka tulipanów. Na szczęście jakiś pan, chyba ich tata, szybko je do siebie przywołał.
Przykucnął i patrząc im prosto w oczy, zdecydowanym głosem coś tłumaczył. Ignacy domyślił się, o czym mówił – przecież na wystawie nie wolno dotykać eksponatów, a już na pewno nie można ich niszczyć. Służą do oglądania i podziwiania przez wszystkich.
– Zobacz – pokazał Marceli – obok wejścia jest stoisko, na którym można kupić takie same kwiaty i zabrać do domu. Nie wiem, po co te dzieci je zrywały…
Marcela chciała coś odpowiedzieć, ale jej uwagę odwróciły najpiękniejsze narcyzy, jakie w życiu widziała. Pobiegła szybko w tamtym kierunku, a Ignacy za nią. Mama, Marcela i Ignacy bardzo długo chodzili jeszcze po terenie wystawy i podziwiali wystawione kompozycje. Na szczęście już nikt nie próbował dotykać czy zrywać kwiatów.
– Bardzo dobrze się dziś zachowywaliście – pochwaliła mama. – W nagrodę możecie sobie wybrać po jednej doniczce z kwiatkiem na stoisku handlowym.
Ignaś wybrał piękne żółte tulipany, które kojarzyły mu się z ciepłym wiosennym słońcem. Marcela wprost nie posiadała się z radości, że może zabrać do domu narcyzy, które tak ją zachwyciły. Gdy rodzina opuściła wystawę, Ignacy zauważył, że dwoje dzieci, który wcześniej zrywały tulipany, także niesie po doniczce z kwiatami. I – co najważniejsze – obchodzi się z nimi bardzo ostrożnie i z szacunkiem. „Chyba rozmowa z tatą pomogła” – pomyślał.
Po powrocie do domu Ignaś postawił doniczkę z tulipanami na parapecie i pielęgnował je codziennie. A po kilku dniach pojawiły się też hiacynty w skrzynkach na balkonie. Teraz było już pewne, że nadeszła wiosna.
Po wysłuchaniu opowiadania dzieci odpowiadają na pytania;
- Dokąd poszedł Ignaś z mamą i siostrą?
- Jakie eksponaty oglądał?
- Co to jest wystawa?
- Co wydarzyło się na wystawie?
- Jak należy się zachowywać na wystawie lub w innym miejscu publicznym, czyli takim, do którego przychodzi wiele osób, np. w kinie, teatrze, muzeum?
5. Wystawa malarska - zwiedzanie
https://www.youtube.com/watch?v=nvMzPgdJR_A
6. Propozycje prac plastycznych.- hiacynt, tulipan .
https://www.youtube.com/watch?v=So7qmbCRsdI
https://www.youtube.com/watch?v=F-IhGlITZg0
7.Wirtualne zwiedzanie.
https://czasdzieci.pl/ro_artykuly/id,1500384a.html
Jeśli to możliwe, dzieci wpisują do internetowej przeglądarki grafiki hasło wystawa i podczas oglądania zdjęć starają się doprecyzować znaczenie pojęcia (wystawa malarska, rzeźby- kwiatów, mebli, zwierząt itp.). Jak należy się zachowywać na wystawie lub w innym miejscu publicznym, czyli takim, do którego przychodzi wiele osób, np. w kinie, teatrze, muzeum?
Praca z ZG s. 61 (5l) rozwijanie sprawności grafomotorycznej
Praca z L s.61(6l) – rysowanie po śladzie i samodzielnie symetrycznego rysunku, przeliczanie ćwiczenia w dodawaniu, pisanie liczb w kratkach.
8.Zabawy na świeżym powietrzu.
Pozdrawiam p.Marta
DZIEŃ 13.IV.2021
Temat dnia; Artyści to my.
1. Gimnastyka dzieci w domu;
https://www.youtube.com/watch?v=RsKRBBhgrYQ
2.Zabawa słownikowa – „Artysta”.
Porozmawiajmy z dz. jak rozumie to słowo, zadajmy pytanie:
-kto to jest artysta?
-czym zajmuje się artysta?
Wyjaśnijmy dz. że nie każdy , kto coś zrobi jest artystą; jego dzieło musi być wyjątkowe, budzić emocje, chęć dyskusji; artysta musi mieć talent i bardzo dobrze wykonywać to, czym się zajmuje. Podajmy przykłady dziedzin, w których mogą tworzyć artyści:
malarstwo-malarz, rzeźbiarstwo- rzeźbiarz;
literatura-pisarz, poeta;
muzyka- kompozytor, śpiewak, piosenkarz, gitarzysta, pianista;
teatr- aktor, reżyser itp.
3„Malarstwo” przeglądanie albumów, zdjęć znanych malarzy.,przesyłam zdjęcia nt. motyw drzewa i dziecka w malarstwie.
/naklejki-malarstwo-akwarela-z-drzewa.jpg.jpg)
4.Oglądanie filmiku : W pracowni malarza .
https://www.youtube.com/watch?v=KpV1u3o-6G8
Praca plastyczna ; Jestem malarzem.
: malowanie farbami lub kredkami dowolnej kompozycji , lub- układamy przed dz. na wybranym tle np. flakonik z tulipanami,układamy owoce, prosimy dz. o namalowanie tej kompozycji.
5.Poznanie literki: F,f .- ćwiczenie percepcji słuchowej i wzrokowe
6.. Nauka czytania i pisania – wprowadzenie litery ,,F,f ‘’
https://www.youtube.com/watch?v=-oFhAkZLGSU
Praca z KP4 s.4-5 (6l) – ćwiczenia analizy i syntezy słuchowej i wzrokowej wyrazu.
Praca z KP4 s. 4 (5l) – rozwijanie percepcji słuchowej , czytanie wyrazu fotel.
7. Wysłuchanie wiersza pt. ,,W kinie ‘’- rozmowa na temat właściwego zachowania .
https://www.youtube.com/watch?v=mQsOJ7HlHGg
8. Zabawa dydaktyczna ,,Jak należy kulturalnie zachować się w kinie”
Rodzic mówi zdania , dziecko ma określić , czy to jest właściwe, czy też niewłaściwe zachowanie. Dziecko ma uzasadnić , dlaczego tak myśli. Przykładowe zdania;
W kinie jemy chipsy i głośno szeleścimy torebkami.
W kinie spokojnie oglądamy film, nie komentując sytuacji ;
W kinie kładziemy nogi na fotel sąsiada, bo tak jest nam wygodniej siedzieć;
W kinie siadamy wygodnie , ale tak, aby nikomu nie przeszkadzać;
W kinie jemy i pijemy , głośno chrząkając.
9. Zabawa w porównania ,,Skopiuj wzór’’.
https://www.matzoo.pl/zerowka/skopiuj-wzor-2_49_351
Pamiętamy o sprzątaniu zabawek i pomocy rodzicom w domu.
Pozdrawiam p. Marta
Dzień 12.IV.2021
Temat dnia ,,Szanujemy ludzi, rzeczy , przyrodę".
v
Zapraszam do wspólnej zabawy;
1.Na początek krótka rozgrzewka - zabawa ,,Zygzaki”- zaczynamy
https://www.youtube.com/watch?v=xm93WFJ7bNs
2. Posłuchajcie piosenki: Savoir Vivre” (zasady dobrego zachowania
- piosenka o szacunku dla innych.
Wysłuchajcie piosenki ( kilka razy ) refren śpiewamy razem z nagraniem , można go ilustrować ruchem ( można podskakiwać , maszerować itp.) ,a także wygrywać rytm ( wyklaskując wersy, wygrywać np. łyżkami , itp.)
https://www.youtube.com/watch?v=8PGR50vcJgI
3. Opowiadanie J.Chmielewskiej: „Kornelia i Stefan”
Kornelia z rodzicami przyjechała na weekend do Karpacza. Wczoraj chodzili po górach, a dziś…
– Mamo, gdzie dzisiaj pójdziemy? – spytała Kornelka, wyskakując z łóżka.
– Do muzeum, a potem nad wodospad – odpowiedziała mama. – Ubieraj się szybko, jedz śniadanie i wychodzimy.
Dziewczynka bardzo chciała zobaczyć wodospad, lecz do muzeum wcale jej nie ciągnęło.
Była już kiedyś w muzeum z wujkiem. Widziała tam zbroje rycerskie, miecze, armaty, mundury chyba sprzed stu lat, mapy i tablice z jakimiś napisami. Wujek wszystko czytał i strasznie długo oglądał każdy eksponat, a Kornelka nie mogła doczekać się, kiedy wreszcie stamtąd wyjdą.
– Musimy iść do tego muzeum? – spytała, sięgając po kanapkę.
– Nie musimy, ale chcemy. – Mama wrzuciła butelkę wody do plecaka.
– Kto chce, ten chce – mruknęła Kornelia. – Ty też wolałbyś od razu iść nad wodospad, prawda? – zwróciła się do ulubionego misia.
Ale Stefan jak zwykle nic nie odpowiedział. Grzecznie siedział w kieszeni sukienki, skąd wystawał mu tylko brązowy łepek.
– Jak w muzeum będzie nudno, to zaczniemy marudzić – szepnęła do niego dziewczynka, kiedy wychodzili z pensjonatu.
***
Rodzice Kornelii zatrzymali się przed niewysokim długim budynkiem.
– Jesteśmy na miejscu. Córeczko, chcesz przeczytać, jakie to muzeum? – Tata wskazał napis nad wejściem. Kornelka niechętnie pokręciła głową. Napis był długi, a ona dopiero uczyła się czytać.
Nie obchodziło jej, co to za muzeum, więc po co miała się męczyć?
– Jestem pewien, że ci się tutaj spodoba. – Tata otworzył oszklone drzwi.
Kornelia odmruknęła coś niewyraźnie i nie rozglądając się, weszła do środka. Wyjęła Stefana z kieszeni, poprawiła mu kubraczek i kokardkę na szyi.
Tata kupił bilety, pani otworzyła im drzwi do sali i podała mamie informator.
– Mamo, tu są lalki w strojach ludowych! – zdziwiła się Kornelia, podchodząc do pierwszej gabloty.
– Pani w przedszkolu pokazywała nam takie na obrazkach. Ojej, zobacz, jaki malutki dzbanek i filiżanki! A jaką kolorową malowaną szafę mają te lalki! I tu też są lalki! – Dziewczynka biegała od jednej witryny do drugiej. – I tutaj! A tam figurki górali i owieczek – mówiła podekscytowana.
– O, ile samochodzików! Ja chciałabym ten niebieski z odkrytym dachem. Jakby się go dało powiększyć, to dopiero by było! – Kornelia zatrzymała się przed gablotą pełną zabytkowych modeli aut. Wszystkie były takie śliczne, błyszczące i zupełnie inne od samochodów, które widywała na ulicach.
– Gdy babcia Ania była mała, to jeździły takie auta? – zapytała.
– Nie. One są jeszcze starsze. Z czasów twojej praprababci – odpowiedział tata.
– To strasznie dawno. – Kornelia nie umiała sobie nawet wyobrazić, kiedy to mogło być.
– Mamo, patrz, lalki babcie. – Dziewczynka wskazała figurki w długich sukniach siedzące
przy stole. – A jakie mają miny. Jakby im się nic nie podobało.
– To posępne kobiety z Holandii. – Mama zajrzała do informatora.
– Hmm… a gdzie ja widziałem przed chwilą podobną minę? Zdaje się, że u jakiejś dziewczynki, która nie chciała iść do muzeum – zaśmiał się tata.
– Nie wiedziałam, że to będzie takie muzeum. – Kornelia rozejrzała się wokoło. – Tu chyba są same zabawki – dodała ze zdziwieniem.
– Bo to jest muzeum zabawek – wyjaśnił tata.
– Takie specjalne muzeum dla dzieci?
– Nie tylko dla dzieci. – Mama spojrzała na starszą panią i pana, którzy właśnie weszli do sali.
– Dorośli mogą tu powspominać dzieciństwo, ale także dowiedzieć się wielu rzeczy.
– Na przykład czego?
– Jakimi zabawkami bawiły się i bawią dzieci w rożnych stronach świata, z jakich materiałów robiono kiedyś zabawki. A jak się ogląda domki dla lalek, widać, jak ludzie mieszkali, jakie mieli
meble i przedmioty w domach…
– Mamo, patrz, jaka malutka łazienka – przerwała Kornelia. – I wanna na złotych nóżkach!
I taki stary piec do podgrzewania wody i złoty prysznic! Babcia Ania mówiła, że jak była mała, też miała taki piec w łazience.
– O właśnie, teraz już wiesz, jak wyglądały dawniej łazienki – powiedziała mama.
– I pokoje, i kuchnie. – Kornelka nie mogła się napatrzeć na domki dla lalek. Rodzice obejrzeli już wszystko, a ona ciągle odkrywała coś nowego; a to miniaturową maszynkę do mielenia w kuchni, a to fortepian w saloniku, a to wyjątkowo śliczną lalkę.
W witrynach przy wyjściu mieszkały misie. Małe, duże, białe, brązowe, beżowe, szare, żółte, misie chłopcy i misie dziewczynki, misie z bajek i z filmów, na ławeczce siedziała misia panna młoda z welonem na głowie i pan młody w ciemnej kamizelce, a za nimi w wiklinowym fotelu pani misiowa.
A co robił Stefan? Przykleił nos do szyby i wcale nie chciał się ruszyć. Może rozmawiał z misiami w jakimś niesłyszalnym języku?
– Stefanie, musimy już iść. Ale jeszcze kiedyś tu wrócimy. To muzeum jest całkiem fajne, nie? – Kornelia poprawiła misiowi grzywkę, która przykleiła mu się do czoła. – Ciekawe, co w muzeum zabawek zostanie z naszych czasów? Jak myślisz? Ale Stefan, jak to Stefan nie odpowiedział.
-- Drodzy Rodzice porozmawiajcie z dziećmi o szacunku, odwołajcie się do treści zawartych w opowiadaniu.
Zadajcie pytania:
-dokąd rodzice zabrali Kornelkę?
-dlaczego na początku dziewczynka była niezadowolona?
- jak zachowywała się Kornelka w muzeum?
-czego dowiedziała się podczas zwiedzania?
-co musimy robić, by za wiele lat jakieś inne dzieci mogły zobaczyć, jak wyglądały dzisiejsze zabawki?
- co lub kogo jeszcze trzeba szanować?
-co to jest szacunek?
-jak można okazywać, że się kogoś lub coś szanuje?
4. ,,Bajka o szacunku”
poniższy link wyjaśni dzieciom to pojęcie ,,szacunek’’
https://www.youtube.com/watch?v=ZDw6cy_OSGI
Porozmawiajcie na temat filmu , sprawdźcie czy dziecko zrozumiało to pojęcie , jak one wyrażają szacunek . Pomocne będzie ćwiczenie ,które należy wykonać KP4. /str2-3 .(6l)
KP4 s2-3 (5l) - omówienie historyjki, kolejność zdarzeń,zwrócenie uwagi na kulturalne zachowanie się.
6. Nauka z piosenki ,,Franciszek”
https://drive.google.com/file/d/1X6CkwZfOngYQndOMHKWXziMwtlM54xBX/view
- rozmowa na temat treści;
- czy tekst jest dla ciebie zrozumiały?
- O kim ona jest?
- jakie znasz dyscypliny sportowe?
- co oznacza określenie sport to zdrowie?
- czy uprawianie wszystkich dyscyplin sportowych jest dobre dla zdrowia?
Po rozmowie dzieci zamykają oczy i słuchają się tekstu piosenki. Jeżeli usłyszą głoskę f
podnoszą rękę.
8. Zabawa dydaktyczna ,,Magiczne słowa”
- przedstawiamy dzieciom sytuacje a one mają określić jakich kulturalnych ( magicznych ) słów należy użyć;
Co mówi dziecko , gdy zobaczy na korytarzu w przedszkolu kogoś dorosłego?
Co mówimy , gdy wchodzimy do przedszkola?
Co mówimy , gdy prosimy o dokładkę obiadu?
Co mówimy , gdy dostaniemy ciastko?
Co mówimy, gdy koleżanka lub kolega poczęstuje nas cukierkiem?
Co mówimy , gdy kogoś niechcący popchniemy?
Co mówimy , gdy musimy komuś przerwać rozmowę, żeby poinformować o czymś ważnym?
9. Zabawa ruchowa ,,Zrób do przodu cztery kroki” poruszanie się według słów rymowanki, przeliczanie kroków.
Poruszaj się do słów rymowanki:
Zrób do przodu cztery kroki.
I rozejrzyj się na boki.
Tupnij nogą raz i dwa.
Ta zabawa nadal trwa.
Teraz w lewo jeden krok.
Przysiad i do góry skok.
Zrób do tyłu kroków trzy,
by koledze otrzeć łzy.
Klaśnij w ręce razy pięć.
Na klaskanie też nasz chęć.
Teraz obróć się dokoła I hurraaa! (zawołaj.)
10. Zabawy ruchowe na świeżym powietrzu z wykorzystaniem piłek, zachęcanie do aktywnego spędzenia czasu wolnego.
Pozdrawiam p.Marta.
Religia - piątek 09.04.
Dzień dobry. Zachęcam do zajęć z religii. Przygotowałam lekcje dotyczącą Zmartwychwstania. Poniższe materiały zawierają piosenkę, opowiadanie, zdjęcia, kolorowankę.
Witam Was bardzo serdecznie. Przez kolejne dni nie będziemy mogli się spotykać w Przedszkolu, jednak mam nadzieję, że chętnie wysłuchacie przygotowanych dla Was tekstów, trochę pośpiewacie, pokolorujecie obrazek.
Na naszym ostatnim spotkaniu mówiliśmy o tym, że Jezus szedł drogą krzyżową na górę Golgotę, gdzie umarł. Następnie Jego ciało zostało przeniesione do grobu. Ale Jezus nie został w grobie na zawsze. Po trzech dniach powstał z niego, to znaczy wyszedł z grobu żywy i nigdy już nie umrze. Będzie żył na wieki, czyli zawsze. Jezus jest znowu pośród nas, ponieważ bardzo nas kocha.
Zachęcam do zaśpiewania piosenki TAM NA KRZYŻU
LINK DO PIOSENKI
https://www.youtube.com/watch?v=NF5L-TUHVBg
Opowiadanie
My też kochamy dobrego Jezusa i dlatego świętujemy to ważne wydarzenie, jakim było Jego zmartwychwstanie. Posłuchajmy, jak ten dzień rozpoczęła rodzina Marka.
Radosny dzień
Kiedy wróciliśmy z kościoła z poświęconymi pokarmami w koszykach, mama powiedziała do Eweliny:
– W dzień zmartwychwstania Jezusa, w kościele jest specjalna Msza Święta bardzo wcześnie rano. Jesteś już duża i możesz pójść razem ze mną i tatą. To będzie twój wysiłek dla dobrego Boga.
– A ja, czy też mogę pójść? – zapytałem niepewnie mamę.
– O tej godzinie będziesz jeszcze spał – odpowiedziała mama.
– Mamo, proszę. Na pewno się obudzę, wstanę razem z wami – poprosiłem mamę, a ona się zgodziła.
Rano kleiły mi się oczy, ale wstałem od razu, bez marudzenia. Mama pomogła mi się ubrać i razem z rodzicami i Eweliną wyszliśmy z domu. Mimo tak wczesnej pory ulice wcale nie były puste. Szło nimi mnóstwo ludzi i wszyscy podążali w stronę kościoła.
– Spójrz mamo, tam idzie Kasia z rodziną – ucieszyłem się.
– Rzeczywiście – uśmiechnęła się mama – ona też musiała wcześnie wstać.
W kościele było dużo ludzi. Na szczęście ja, Ewelina i Kasia staliśmy blisko ołtarza i wszystko widzieliśmy. Piotrek stał jeszcze bliżej, bo on jest ministrantem. Stał obok księdza i dzwonił
dzwonkami. Bardzo mi się to podobało i trochę mu zazdrościłem, ale przecież ja też niedługo będę mógł zostać ministrantem.
Potem zadzwoniły dzwony na wieży kościelnej, głośno zagrały organy i wszyscy śpiewaliśmy radosną pieśń. W pewnym momencie wyszliśmy na zewnątrz i obeszliśmy kościół trzy razy, cały czas śpiewając, a kiedy wróciliśmy do kościoła odbyła się uroczysta Msza Święta.
Gdy wracaliśmy do domu, zapytałem tatę:
– Tato, dlaczego dzisiaj w kościele było tak radośnie?
– Dobry Jezus zmartwychwstał. To wielkie i niezwykłe wydarzenie, dlatego dziś w kościele biły dzwony i wesoło śpiewaliśmy. To jest wyrazem naszej radości. Cieszymy się i dlatego obchodzimy to święto w tak uroczysty sposób.
Pytania do opowiadania
– Dokąd poszedł Marek ze swoją rodziną?
– Co najbardziej podobało się Markowi w kościele?
– O co zapytał tatę w drodze do domu?
– Co odpowiedział tata?
Czytanie Pisma Świętego
Ludzie bardzo uroczyście obchodzą dzień zmartwychwstania Jezusa. Posłuchajmy, kto jako pierwszy dowiedział się o tym radosnym wydarzeniu.
„(...)o świcie pierwszego dnia tygodnia przyszła Maria Magdalena i druga Maria obejrzeć grób. A oto powstało wielkie trzęsienie ziemi. Albowiem anioł Pański zstąpił z nieba, podszedł, odsunął kamień i usiadł na nim. Postać jego jaśniała jak błyskawica, a szaty jego były białe jak śnieg. Ze strachu przed nim zadrżeli strażnicy i stali się jakby umarli. Anioł zaś przemówił do
niewiast: «Wy się nie bójcie! Gdyż wiem, że szukacie Jezusa krzyżowanego. Nie ma Go tu, bo zmartwychwstał, jak powiedział. Chodźcie, zobaczycie miejsce, gdzie leżał. A idźcie szybko i powiedzcie Jego uczniom: Powstał z martwych» (...). Pośpiesznie więc oddaliły się od grobu, z bojaźnią i wielką radością, i biegły oznajmić to jego uczniom. A oto Jezus stanął przed nimi
i rzekł: «Witajcie!» One podeszły do Niego, objęły Go za nogi i oddały Mu pokłon. A Jezus rzekł do nich: «Nie bójcie się. Idźcie i oznajmijcie moim braciom: niech idą do Galilei, tam Mnie zobaczą»”.
Pytania do tekstu biblijnego
– Kto pierwszy przybył rano do grobu Jezusa?
– Kogo spotkały kobiety?
– Co powiedział im anioł?
– Do kogo niewiasty poszły z radosną nowiną o zmartwychwstaniu?
– Kogo spotkały po drodze?
– W jaki sposób przywitały Jezusa?
– Co powiedział im zmartwychwstały Jezus?
Aby uczcić zmartwychwstanie Jezusa przychodzimy do kościoła na Mszę Świętą. W kościele znajdujemy wiele znaków przypominających nam o tym radosnym wydarzeniu, jakim było zmartwychwstanie Jezusa.
Paschał
Paschał jest to duża świeca, która oznacza Jezusa zmartwychwstałego. Jak światło tej świecy panuje nad mrokiem, tak Jezus panuje nad życiem i śmiercią.
Figura zmartwychwstałego Jezusa
Figura przedstawia Jezusa, który trzyma w ręku zwycięską czerwoną chorągiew. Oznacza to, że jest On Królem, który pokonał śmierć.
Na zakończenie zachęcam do pokolorowania obrazka. Można wydrukować lub pokolorować on line. Zachęcam.
LINK DO KOLOROWANKI
http://www.supercoloring.com/pl/kolorowanki/maria-magdalena-spotyka-jezusa?colore=online#
Serdecznie pozdrawiam
Dzień 9.IV.2021
Witam Was
Zapraszam do zabawy;
1.Gimnastyka ,,Zdrowo i sportowo"
https://www.youtube.com/watch?v=Do1wfYB48PI
Zabawa ruchowo-naśladowcza ,,Zające”
Jeden zając, drugi zając
(ułożenie dłoni w pięść, następnie wyprostowanie kolejno palca wskazującego i środkowego)
skaczą sobie, rozmawiając
(wykonanie dwóch podskoków)
Tu baranki
(wykonanie skłonu do prawej nogi)
Tu pisanki
(wykonanie skłonu do lewej nogi)
to świąteczne niespodzianki
(wykonanie podskoku)
tu jest palma
(krążenie ramionami do przodu)
tam kurczaczek
(wykonanie dwóch przysiadów)
Po trawniku zając skacze
(wykonanie 5 podskoków)
za nim kurczak i baranek
(naśladowanie jak chodzi kurczak i baranek)
a na końcu pięć pisanek
(ułożenie dłoni w pięść, następnie prostowanie kolejnych palców, licząc głośno)
Skaczą, każdy kozły fika
(wykonanie 5 podskoków)
aż wskoczyli do koszyka
(dzieci kładą się na dywanie, przyciągając do siebie kolana)2. Wiersz ,,Wielkanocny stół” E. Skarżyńska.
https://www.youtube.com/watch?v=A6Sk-DnmkFE
Pytania do wiersza;
- jak wygląda w wierszu stół wielkanocny?
- czym jest udekorowany?
- co stoi na nim?
- kto siada przy stole?
- kto zerka na wszystkich zza firanek?
3.„Zbieramy jajka” – zabawa ruchowa z elementem liczenia.
Dziecko ma małą obręcz. Rodzic wysypuje ziarenka grochu. Zadaniem dziecka jest zebrać jak najwięcej ziarenek i zanieść do swojej obręczy w określonym czasie. Po każdym zbieraniu dziecko liczy swoje ziarenka.4. Praca z KP3s. 55 (6l) – rysowanie po śladach, czytanie ze zrozumieniem , utrwalenie cyfr.
Praca z KP3s. 47 (5l) – utrwalenie wiadomości, rozpoznawanie cyfr.
5.Wielkanocny koszyczek” – zabawa językowa.
Dziecko układa zagadki na temat produktów znajdujących się w koszyku wielkanocnym.6.Kolorowanie obrazka wg kodu- omówienie treści ( budowanie zdań) L.s. 60 (6l).
Rysowanie wg polecenia, rozpoznawanie figur ZG s, 60 (5l)
7. Utrwalenie umiejętności czytania , kolejność zdarzeń – KP3s.56.(6l), CziP s.60 (6l).
Doskonalenie spr. grafomotorycznej – ozdabianie obrusu KP3s, 48 (5l)
8. Zabawa słuchowo- ruchowa ,,Zrób tyle, ile słyszysz” - do dyspozycji bębenek ( lub coś do wystukiwania rytmu) dziecko powtarza krótki rytm podany przez rodzica chodząc w takt rytmu - w czasie przerwy dziecko ma za zadanie słuchać ile razy R, uderzy w bębenek, tyle razy musi wykonać podane ćwiczenie; skłony, przysiady, pajacyki, piłeczki itd.
9.„Co by było…?”– zabawa językowa.
Rodzic rozpoczyna zabawę, zwracając się do dziecka: , co by było ;gdybyśmy mieszkali pod wodą, (samochody zamiast kół miały nogi; nagle zrobiło się ciemno)? Itp. Dziecko udziela odpowiedzi , a następnie układa pytanie, które kieruje do rodzica. - wspólna zabawa10.,,Bystre oko ‘’- zabawa rozwijająca spostrzegawczość. Popatrz na obrazki i wskaż pasujący fragment.
https://d.przedszkola.edu.pl/docs/11/0/bystre_oko-wielkanoc.pdf
https://pisupisu.pl/przedszkole/sylaby-dla-najmlodszych
11.Oglądanie bajki pt,,Jaś i Małgosia”
https://www.youtube.com/watch?v=HZ9cA0_FwNc
- ocena bohaterów – wypowiedzi na temat treści.
Pozdrawiam p. Marta
Dzień 8.IV.2021
Temat dnia ,,Wielkanoc’’
1. Gimnastyka poranna w ramach akcji ,,Zdrowo i sportowo"
https://www.youtube.com/watch?v=aAOiv41ybSQ
2.Słuchanie bajki pt. ,,Bazie i palma’’
https://www.youtube.com/watch?v=68SGAxFDJVE
- Po wysłuchaniu bajki dziecko odpowiadają na pytania do tekstu, np.:
Dokąd poszły przedszkolaki na spacer?
Jakie kotki zobaczyły podczas spaceru?
Na jakim drzewie rosły bazie?
Dlaczego dzieci nie zerwały gałęzi?
Jaka niespodzianka czekała na dzieci w przedszkolu?
Co wydarzyło się w przedszkolu, gdy wszystkie dzieci poszły do domu?
Jak myślicie, jak czuły się bazie po rozmowie z palmą daktylową?
Co stało się następnego dnia?
Jak zachowały się bazie w stosunku do palmy daktylowej?3. Praca z obrazkiem – KP3 s.53 (6l) – uzupełnianie ilustracji , co nie pasuje, opowiadanie treści.
Praca z KP3 s. 45 (5l) - kolorowanie wskazanych symboli wg wzoru.
4. Utrwalenie umiejętności liczenia.
- potrzebne będą 2 miseczki z 2 rodzajami liczmanów (po 10,), znaki i liczby oraz 2 kostki. Proponuję zabawę w liczenie jajek w koszyczkach. Posłuchajcie zadania: Jurek włożył do koszyka tyle jajek (dziecko rzuca kostką), a Zosia dołożyła jeszcze tyle (dziecko rzuca kostką). Policzcie, ile to razem, i zapiszcie liczbami oraz znakami ( -, +, =). Każde dziecko liczy na swoim poziomie – dzieci zdolne w pamięci lub słabo liczące na palcach albo z wykorzystaniem liczmanów. Posłuchajcie kolejnego zadania: Mama dołożyła jeszcze tyle (rzut 1 kostką) jajek. Ile było razem? Jurek wyjął z koszyka tyle jajek (rzut kostką). Ile jajek zostało w koszyku? Dzieci wykonują analogiczne czynności jak poprzednio.
5. KP3 s. 54 (6l) – utrwalenie umiejętności czytania i liczenia , doskonalenie logicznego myślenia.
KP3 s. 46 (5l) – podział wyrazów na sylaby, wyszukiwanie rymów.
6. „W chowanego z pisanką”– Dziecko zakrywa na chwilę oczy lub wychodzi z pokoju, rodzic w dowolnym miejscu chowa styropianowe jajko. Zapraszamy dziecko do pokoju. Ma ono znaleźć jajko, kierując się wskazówkami co do odległości: najdalej, daleko, blisko, bliżej, najbliżej, jest. Gdy odnajdzie jajko, teraz ono chowa, a kto inny szuka .
7. Praca z ZG s, 59 (5l) -ćwiczenia grafomotoryczne, - dopasowywanie par
Praca z L. s. 59 (6l) – utrwalenie dodawania , rozpoznawanie cyfr.
8.„Jajka do koszyka” – zabawa z elementem rzutu.
Dziecko staje ok. 2 m od kosza. Wrzuca do niego piłki.9. .„Mazurkowe wzorki” – zabawa grafomotoryczna.
Dziecko ma tacę z mąką. Jest to jego mazurek. Ozdabia go, wymyślając wzory – obwódkę wokół brzegów jako wzór rysowany bez odrywania ręki i dowolne w środku. Następnie rodzic rysuje wzory na kartonie, a dziecko odtwarza je na tacce .10. Praca z CziP s. 59 (6L) – ćwiczenia manualne, ćwiczenia w czytaniu.
11. A teraz czas na zabawę;
https://eduzabawy.com/gry-online/dopasuj-cienie1/wielkanoc/
Pozdrawiam p. Marta
Dzień dobry.
Drodzy Rodzice, przekazuję Wam lekcje. Bardzo proszę o przeczytanie dzieciom poniższych tekstów. Proszę p porozmawianie o zwyczajach związanych z Wielkim Czwartkiem, Wielkim Piątkiem i Wielką Sobotą. Dzieci mogą wykonać pracę plastyczną – KOSZYCZEK WIELKANOCNY. Zachęcam do obejrzenie bajki o Zmartwychwstaniu Pana Jezusa.
Link do bajki https://www.youtube.com/watch?v=sC4o9AuysWw
Życzę świąt radosnych, rodzinnych, niech Zmartwychwstały Jezus przyniesie nadzieję na każdy dzień.
Z poważaniem Edyta KH
WYDARZENIA WIELKIEGO CZWARTKU
I. WPROWADZENIE
1. Opowiadanie Posłuchajmy o wydarzeniu z życia Kasi:
Wspólne spotkanie z przyjaciółmi Wczoraj były moje urodziny. Po południu przyszli do mnie przyjaciele: Marek z siostrą Eweliną, Ania, Jola i Dorota, a także mój brat Piotrek. Bawiliśmy się i graliśmy w różne gry i zabawy. Najważniejszy moment tego miłego spotkania z przyjaciółmi nadszedł wtedy, gdy wspólnie zasiedliśmy do stołu, na którym były przygotowane przez mamę wspaniałe potrawy i pyszny tort. Odmówiliśmy modlitwę przed jedzeniem, a później już jedliśmy. Starałam się zachęcać moich przyjaciół, aby spróbowali wszystkich potraw. Marek bardzo lubi tort, dlatego poprosiłam mamę, aby ukroiła mu duży kawałek. Kocham mojego brata, rodziców i przyjaciół, dlatego chciałam, aby wszyscy byli zadowoleni. Jak miło spożywać posiłek razem z rodziną i przyjaciółmi!
2. Pytania do opowiadania
– Kto odwiedził Kasię w dniu jej urodzin?
– Jaką chwilę Kasia zapamiętała najbardziej?
– Dlaczego Kasia chciała, aby wszyscy byli zadowoleni z jej urodzinowego przyjęcia?
II. AKTYWIZACJA
1. Opowiadanie biblijne
2. Jezus, gdy chodził po ziemi, również spotykał się ze swoimi przyjaciółmi przy stole. Jedno z tych spotkań było wyjątkowe. Jezus zaprosił swoich uczniów na ostatnią kolację, którą spożył żyjąc na ziemi. To był czwartek. Jezus zaprosił swoich dwunastu przyjaciół, aby usiedli z nim do kolacji, czyli wieczerzy. Przed wieczerzą Jezus wziął miskę z wodą i ręcznik. Uklęknął przed apostołami i obmył im stopy. Piotr nie chciał się na to zgodzić. Lecz Jezus rzekł: – Jeśli ja czynię wam dobro, także wy powinniście je sobie czynić nawzajem. Chcę, żebyście pomagali sobie. To jest moje przykazanie dla tych, którzy chcą być moimi uczniami. Jezus wziął chleb, podziękował Bogu za niego i połamał go, aby wszyscy mogli wziąć po kawałku. – Ten chleb stanie się teraz moim Ciałem, które za was będzie wydane. Znaczy to, że gdy odejdę do Ojca i tak będziecie mogli się ze mną spotykać. Na znak mojej miłości zostawiam wam swoje Ciało pod postacią chleba. W ten sposób będę z wami zawsze, a wy będziecie to czynić na moją pamiątkę. Potem wziął kielich z winem, podziękował za nie Bogu i podał kielich swoim uczniom. – To jest moja Krew, która zostanie przelana za wasze ocalenie. Potem Jezus rzekł do swoich przyjaciół: – Przygotowuję się, aby wrócić do Boga, mojego Ojca – rzekł – lecz powrócę. Pewnego dnia przyjdę po was i będziecie z Bogiem na zawsze. Ja zawsze będę was kochał.
2. Jezus spożył wieczerzę ze swoimi uczniami, którzy byli Jego przyjaciółmi. Nakazał nam czynić tak na swoją pamiątkę. Pamiątką tej wieczerzy jest każda Msza Święta. W ten sposób ludzie tworzą wspólnotę z Jezusem i ze sobą.
Jezus uczy nas, abyśmy czynili dobro innym ludziom z miłości do nich. W ten sposób będziemy mogli nazywać się Jego przyjaciółmi. Pamiętajmy o pomocy naszym bliskim, zwłaszcza tym, którzy są chorzy lub starsi. Jeżeli choruje kolega czy koleżanka powinniśmy ich odwiedzić, porozmawiać, pobyć przez chwilę z chorym. W ten sposób wypełnimy przykazanie miłości, które dał nam Jezus.
3.Wyjaśnienie, czym jest hostia
Dobry Jezus powiedział swoim uczniom, że zostanie z nimi na zawsze pod postacią chleba. To On przemienia chleb w swoje Ciało w czasie Mszy Świętej. Jezus bardzo nas kocha. Aby być bliżej nas zamieszkał w białym chlebie. Choć nie jest podobny do tego, który łamaliśmy z bochenka, to też chleb. Nazywany jest hostią i jest wycięty z opłatka. Aby go zrobić potrzebna jest mąka, podobnie jak na chleb, który jemy na śniadanie czy kolację. Ludzie wierzący w Jezusa pragną się z Nim spotykać, dlatego przychodzą do kościoła i przyjmują Go do swojego serca, pod postacią białej hostii.
4. Wyjaśnienie nazwy Wielki Czwartek Wydarzenia, o których słyszeliśmy odbyły się w czwartek. Są one dla nas wierzących bardzo ważne dlatego dzień, w którym je wspominamy, nazywany jest Wielkim Czwartkiem. Posłuchajmy, co wydarzyło się po wieczerzy.
5. Jezus w Ogrodzie Oliwnym Po wieczerzy Jezus i apostołowie wyszli na zewnątrz, aby przejść się aż do Ogrodu Oliwnego. Było tam cicho między drzewami i Jezus lubił tam się modlić. Poprosił swoich uczniów, aby zaczekali, a sam zaczął rozmawiać z Bogiem na modlitwie.
Nagle, światła pochodni rozbłysły między drzewami. Nadchodzili jacyś ludzie. Byli to żołnierze, którzy przyszli pojmać Jezusa. Jezus został przez żołnierzy pojmany i zaprowadzony na przesłuchanie. Na pamiątkę tych smutnych wydarzeń w Wielki Czwartek ksiądz bierze Ciało Jezusa pod postacią hostii i zanosi Je do bocznego ołtarza. Tam ludzie modląc się czuwają przy Jezusie. W tym czasie ksiądz zdejmuje obrus z głównego ołtarza. Jest to wyraz smutku i tęsknoty za Jezusem.
III. ZAKOŃCZENIE
1. Rymowanka
Nad życiem Jezusa rozmyślamy, w Wielki Czwartek przy Nim czuwamy.
TRWAM NA MODLITWIE PRZY GROBIE JEZUSA
SYMBOLIKA POTRAW Z KOSZYKA
I. WPROWADZENIE
– Gdzie znajdują się groby naszych bliskich?
– W jaki sposób zachowujemy się na cmentarzu?
W Wielką Sobotę odwiedzamy Jezusa leżącego w grobie, modlimy się w ciszy i zadumie. Spotykamy się z Nim, bo bardzo Go kochamy i chcemy w ten sposób podziękować Mu za Jego miłość.
II. AKTYWIZACJA
1. Opowiadanie biblijne Jezus umarł z miłości do nas na krzyżu. Posłuchajmy o tym, jak dobrzy ludzie złożyli Jego ciało w grobie.
Po śmierci Jezusa Jego przyjaciele byli bardzo smutni. Jeden z nich o imieniu Józef zdjął ciało Jezusa z krzyża, owinął je w płótno i złożył w grobie wykutym w skale. Wejście do grobu zostało zamknięte dużym kamieniem. Wszystkim było bardzo smutno. Przed grobem stanęli żołnierze, którzy pilnowali, aby nikt się do niego nie zbliżał.
2. Pytania do opowiadania biblijnego
– Jak czuli się przyjaciele Jezusa po Jego śmierci?
– Kto zdjął z krzyża ciało Jezusa?
– Gdzie złożono zmarłego Jezusa?
– Kto pilnował grobu?
– Dlaczego żołnierze pilnowali grobu Jezusa?
Zaraz po Wielkim Piątku przychodzi Wielka Sobota. Wtedy w kościołach przygotowuje
się symboliczne groby Jezusa. Przypominają nam one ten prawdziwy grób, do którego
Jezus został złożony po swojej męce. Znajduje się w nich zawsze figura przedstawiająca
ciało Jezusa.
W Wielką Sobotę w kościele panuje wielka cisza. Przez cały dzień ludzie odwiedzają grób Jezusa. Klęcząc, dziękują Mu za to, że ofiarował się za nich.
3. Opowiadanie Posłuchajmy, jak Kasia i jej kolega Marek spędzili poranek Wielkiej Soboty
Kasia i Marek przy grobie Jezusa
Razem z Markiem i z naszymi bliskimi poszliśmy w sobotę przed świętami do kościoła, aby odwiedzić Jezusa i poświęcić pokarmy w koszykach. Byłam bardzo zdziwiona tym, że w kościele było tyle kwiatów. Za kwiatami ujrzałam grób, w którym leżała figura Jezusa. Zrobiło mi się bardzo smutno. – Zobacz, Marku – szepnęłam – Jezus, który leży w tym grobie, wygląda jak prawdziwy. Gdy patrzę na Niego, chce mi się płakać. – Mnie też jest smutno – odpowiedział Marek. W tym momencie z zakrystii wyszedł ksiądz, odmówił modlitwę nad pokarmami w koszykach i pokropił je wodą święconą. Ksiądz poprosił też zebranych ludzi, aby pozostali chwilę na modlitwie przy grobie Jezusa. Razem z Markiem i naszymi bliskimi klęknęliśmy przy grobie. W swojej modlitwie podziękowałam Jezusowi za to, że umarł dla nas na krzyżu, oraz za Jego miłość. Gdy wyszliśmy z kościoła, tata zobaczył, że jesteśmy smutni, i powiedział: – Wasze miny wskazują na to, że kochacie Jezusa i bardzo przeżywacie Jego śmierć. Nie martwcie się, przecież Jezus zmartwychwstał, a już jutro będziemy się radować, wspominając to wielkie wydarzenie. Potem pożegnaliśmy się z rodziną Marka i życzyliśmy im błogosławionych świąt.
4. Pytania do opowiadania
– Jak czuli się Kasia i Marek, klęcząc przy grobie Jezusa?
– Co dzieci przyniosły do kościoła?
– O co ksiądz poprosił zebranych w kościele ludzi?
– Za co Kasia dziękowała Jezusowi?
– O czym przypomniał dzieciom tata Kasi?
Grób Jezusa w kościele nie powinien wywoływać smutku, ponieważ Jezus, odkąd zmartwychwstał, już nigdy nie umiera. Żyje i jest obecny wśród nas. Jego obecność przypomina monstrancja, specjalne naczynie, w którym jest umieszczone Ciało Jezusa pod postacią białego chleba.
5. Omówienie i wyjaśnienie symboliki potraw z koszyka
W Wielką Sobotę odwiedzimy dobrego Jezusa w kościele.
W ciszy i skupieniu będziemy modlić się przy Jego grobie. W tym dniu zanosimy koszyki z pokarmami, aby ksiądz je poświęcił.
– Baranek z chorągiewką przypomina nam Jezusa, który umarł za nas na krzyżu, ale zmartwychwstał i żyje. Baranek wkładany do koszyka może być zrobiony z cukru lub z ciasta.
– W koszyku powinny się również znaleźć jajka, ponieważ oznaczają one nowe życie.
– Chleb to znak naszego codziennego pożywienia i wdzięczności Bogu za pokarm.
– Wielkanocna baba, czyli ciasto, to symbol doskonałości i radości.
– Wędlina to znak, że po wielu dniach przestajemy pościć.
– Sól przypomina nam, że jesteśmy solą ziemi.
– Chrzan i zioła to wskazanie, że w życiu są także trudne chwile. Poświęcone pokarmy spożyjemy wraz z bliskimi w czasie niedzielnego, świątecznego śniadania.
ZAKOŃCZENIE
1. Rymowanka
Grób Jezusa odwiedzamy, na modlitwie przy Nim trwamy.
Dzień 30.III-31 III 2021
Witam Was kochane dzieci w kolejnym dniu. ( proszę rozdzielić te zadania na dwa dni )
Na początek „MUZYCZNA GIMNASTYKA”
https://www.youtube.com/watch?v=Zg7pCZOtMXo
Dzień dobry wszystkim !!!! Jak wasze samopoczucia? mamy nadzieję , że macie siłę na dzisiejsze zadania. Wy już chyba wiecie jakie święto idzie do nas wielkimi krokami!, Jestem pewna , że odpowiedz już znacie - ale teraz konkurs - Zgaduj- Zgadula !
Zadanie 1
Ma długie uszy i pięknie skacze,
lubi marchewkę oraz sałatę. (zając)
Na stole stoi kosz,
a w nim leżą białe, żółte, nakrapiane,
na Wielkanoc malowane. (pisanki)
Świecimy je na tydzień przed Wielkanocą.
Są barwne, kolorowe zrobione
z gałązek wierzby, bazi
lub sztucznych kwiatów.(palma wielkanocna)
Żółciutkie kuleczki za kurką się toczą.
Kryją się pod skrzydła, gdy wroga zobaczą (kurczątka)
Ma mięciutką wełnę i złociste różki,
a w Wielkanoc siedzi na łące z rzeżuszki. (baranek)
Na wierzchu skorupka, w środku żółto-białe,
można z nich zrobić pisanki wspaniałe. (jajka)
Wiklinowy i pleciony na święconkę
Przeznaczony. (koszyk)
Z czym się wam kojarzą wszystkie rozwiązania zagadek? Z jakimi świętami są związane? Tak na pewno znacie odpowiedz na wszystkie zagadki.Dobrze, to skoro już wiemy czego będą dotyczyły dzisiejsze zadania to zaczynamy!
Praca z KP3 51-52 (6l) – rysowanie po śladach, lustrzane odbicie, wskazywanie el. związanych z Wielkanocą , odczytywanie rytmów, czytanie wyrazów.
Praca z KP3 43- 44 (5l) – ćw. grafomotoryczne
Zadanie 2
Pobawicie się wspólnie z rodzicami w zabawę w „skojarzenia” – dzieci podają jak najwięcej słów, które kojarzą im się z nazwą Świąt Wielkanocnych.
Zadanie 3
To teraz trochę o tradycjach , czy pamiętacie jakie są zwyczaje na święta Wielkanocne? Czy ubieramy choinkę? czy święcimy koszyczki wielkanocne? Tak już wiemy ,że się śmiejecie z tej choinki . Oczywiście ,że święcimy koszyczki, w tym roku niestety nie będzie to możliwe ale się nie martwcie możecie sobie mimo to zrobić wspólnie z rodzicami taki koszyczek , a wygląda on tak :
Tak może wyglądać koszyk wielkanocny przygotowany na Wielką Sobotę. W ten dzień niesiemy święconkę do kościoła. Pokarmy do święcenia wkładamy do koszyczków (najczęściej wiklinowych) wyłożonych białą serwetką i przyozdobionych bukszpanem. Od dzielenia się z bliskimi poświęconymi pokarmami zaczyna się w Polsce śniadanie wielkanocne.
A w naszym koszyczku powinno się znaleźć :
Chlebek
Jajka pisanki
Baranek
Kiełbaska
sól
babeczka
chrzan
masełko
sprawdźcie czy macie wszystkie produkty
Zadanie 4
Pierwszą tradycje już znacie, a kto do nas przychodzi na te piękne Wielkanocne święta? Jakie to zwierzątko ? tak oczywiście ,że króliczek .Zachęcamy was bardzo do wykonania pracy plastycznej właśnie tego magicznego zwierzątka . A potrzebna nam będzie do tego zadania:
-Twoja ręka;)
-kolorowa kartka
-ołówek
-nożyczki
A więc odrysujcie swoją rękę bardzo dokładnie…Następnie Wytnij małą szczelinę obok małego palca. Chcesz, aby spód wycięcia był wyrównany z dolną przestrzenią obok kciuka. Dokładnie tak jak na zdjęciu
Następnie złóż , ze sobą dwa palce tak aby były równe
A teraz wycinamy środkowy palec aby powstały uszy
O powstaje nam sylwetka królika ale czegoś mu brakuje hmmm?? tak oczu, noska , buzi, łapek dorysujcie
Króliczki też fajnie wyglądają przymocowane do jakiegoś patyka, rurki możemy wtedy posadzić je w doniczce żeby pilnowały kwiatka
Praca plastyczna – KP3 s.63 – papierowy zajączek jako zakładka (6l)
Praca plastyczna do wyboru: „Wielkanocne cudaczki”. Wykorzystajcie w domu rolki po papierze toaletowym, włóczkę, rękawiczki, klamerki, papier, kreatywne druciki. (5l)
Praca z ZG 57-58 (5l) – kodowanie i dekodowanie
Praca z L 57-58 (6l) – dodawanie i odejmowanie w zakresie 8
Praca z CziP 58 kolorowanie, odczytanie hasła po rozwiązaniu diagramu
Obejrzyj program TV:„Program o świętach”.
https://vod.tvp.pl/video/domowe-przedszkole,swiateczne-zwyczaje-wielkanoc,43855
ZDROWYCH I SPOKOJNYCH ŚWIAT , SMACZNEGO ŚWIĘCONEGO JAJKA , MOKREGO DYNGUSU
ZYCZĘ WAM I CAŁEJ WASZEJ RODZINCE
p. MARTA
29.III.2021
Temat – Zbliża się Wielkanoc – czas radości.
Propozycje zabaw i zadań dla dzieci
„Zabawy z kubkami” – zabawy ruchowe
– „Marsz z piłeczką” – dzieci odwracają kubki dnem do góry, kładą piłeczkę na denku, a następnie maszerują z kubkiem w dłoni, uważając, żeby piłeczka nie spadła.
– „Odbijanki” – dziecko wkłada piłeczkę do kubka, podrzuca ją i próbuje złapać do kubka.
– „Łap piłkę” – dzieci dobierają się w pary z rodzicem czy rodzeństwem, jedno wkłada do kubka piłeczkę i próbuje ją przerzucić do kubka drugiej osoby
Wysłuchanie opowiadania ,,Zupa nic’’ Joanny Chmielewskiej
-Cześć. Ale u was ładnie pachnie-powiedziała Gabi, gdy tylko Zuzia otworzyła jej drzwi.
-Anka wraca z wycieczki i będzie zupa nic-wyjaśniła Zuzka.
-Twoja siostra nie lubi zup?- spytała Gabrysia, kiedy już siedziały na poduchach w pokoju i chrupały orzeszki.
-Lubi.
-To dlaczego nie będzie zupy?
-Jak to nie będzie?- zdziwiła się Zuzka.- Przecież mama właśnie gotuje.
-Ale mówiłaś, że będzie zupa nic, czyli nie będzie zupy.
-Będzie. Mama gotuje zupę nic. Dlatego tak pachnie wanilią.
Gabrysia nie wiedziała, czy Zuzka mówi prawdę, czy tylko żartuje. Nigdy nie słyszała o zupie nic. Zupa z wanilią? Waniliowe mogą być lody, ciasto, deser, ale zupa?
-Nigdy nie jadłaś zupy nic?- spytała zaskoczona Zuzia.
-Nie. Naprawdę jest taka zupa?
-No pewnie wszyscy ją lubimy: ja. mama, Anka, a najbardziej tata.
-Kiedy tata pracował za granicą, mówił. że najbardziej tęsknił za rodziną i za zupą nic. Jak przyjechał na Wielkanoc, to mama zrobiła bigos, sałatkę, jajka w majonezie, sernik i specjalnie dla taty zupę nic. Tacie tak smakowała ta zupa, że ciągle sobie dolewał. Teraz zawsze jak ktoś wraca z wyjazdu do domu to na powitanie jest zupa nic, no i oczywiście na Wielkanoc. To taka nasz rodzinna tradycja.
-A nasza rodzinna tradycja wielkanocna to żurek z jajkiem i białą kiełbasą.
-Gabi uśmiechnęła się i przełknęła ślinę.
Po wysłuchaniu opowiadania dzieci wymieniają bohaterów i opowiadają kolejne zdarzenia.
-Co było tradycją w domu Zuzi?
-Czym waszym zdaniem jest tradycja?
-Jakie tradycje są w waszym domu?
-Jakie znacie tradycje związane z Wielkanocą?
Praca z KP3.48-49 -wypowiedzi nt. ilustracji, odszukiwanie elementów i kolorowanie wg. kodu.(6l)
Praca z KR3 40-41 ( 5l) – omówienie ilustracji , przeliczanie.
-"Jajko" - masażyk relaksacyjny z wykorzystaniem wiersza Marty Bogdanowicz ( masażyk proponuję wykonać wraz z rodzeństwem lub z jednym z rodziców) :
A to co? A to co ?
jajko drogą szło.
Napotkało " patelnicę " i udaje jajecznicę.
(Dziecko wykonujące masażyk kroczy palcami po plecach osoby towarzyszącej od ich dolnej części ku górnej ,aż do czubka głowy. Na czubku głowy wykonuje ruch okrężny ,zakończony lekkim stuknięciem palcem);
- Zabawa zręcznościowa "Wędrująca łyżka z jajkiem"( dziecko może zaprosić do wspólnej zabawy rodzeństwo oraz swoich rodziców oraz dziadków);
Wszyscy siedzą na dywanie , na łyżce znajduje się jajko ugotowane na twardo,(lub piłeczka ) w całkowitej ciszy dziecko podaje jajko do sąsiada;
- Rozmowa ze swoimi bliskimi na temat tradycji wielkanocnych;
Praca z KP3 s.50.(6l)- układanie podpisów do obrazków, rozmowa o przygotowaniach do Świąt.
Praca z KP3.42(5l) – rozwijanie słuchu fonemowego, ćwiczenia grafomotoryczne.
- Kolorowanie pisanek po dokonaniu obliczeń w L s. 58 (6l)
Praca z ZG 57(5l) -ćw grafomotoryczne -dobieranie rysunków i kolorowanie.
Policz i dodaj; https://www.matzoo.pl/zerowka/dodawanie-w-zakresie-10_51_4
-
Trening umysłu; https://pisupisu.pl/przedszkole/odkrywankam-4
Propozycje prac plastycznych;
https://ekodziecko.com/wielkanocna-kartka-z-kroliczkiem
https://ekodziecko.com/baranek-z-opakowania-po-jogurcie
Bajka wielkanocna - po obejrzeniu można namalować ilustrację .
https://www.youtube.com/watch?v=CmtqWLGWHWQ
Pozdrawiam p. Marta
